“双减”背景下，作业设计的优化可以通过以下几点进行参考：
1、转变教育观念。“双减”背景下，不能再用传统的教学方法来适应现在的课堂，学生在课堂上才是学习的主体，要充分发挥学生的主观能动性，让学生的思维活跃起来。
2、作业与教学要密切联系。老师在备课时要把课后作业纳入备课环节，上课的过程中要有意识地把解答课后作业的方法点出来，这样做的目的是节约了学生做作业的时间，相对应的，作业上交不齐的问题也会缓解。
3、作业与课程内容相结合。作业应该跟课程内容一致，根据作业的难易程度来确定上交作业的时间。这样做的好处是学生的作业质量会更好，更能发挥他们的创造性。
4、作业与学生实际相结合。一个班级中学生的实际情况是千差万别的，作业也应该有一定差异性，要考虑到学生的个体差异，作业可以尝试分层布置。
5、单科作业与整体统筹管理相结合。各科作业量要互相协调，总体要保持在一个科学合理的框架内，班科任要互相协调，班主任在这个过程中要起到引领的作用。
6、作业与育人目标相结合。从深层次讲，作业是一个育人的过程，作业是学生和老师进行沟通、对话以及老师对学生进行评价的重要手段。
总之，“双减”背景下，对作业设计进行优化，意义十分重大。学生避免了做那些机械性、重复性的作业，一些开放性、实践类作业进入了学生的视野，他们对作业的兴趣会日益高涨，学生的思维得到了发展，这样就真正把“双减”落到了实处。
